2020年からの学習指導要領の大改訂を考える

2020年からの学習指導要領の大改訂を考える

「答えのない問題」が実生活に

「答えのない問題」を解決する力

2020年、新型コロナにより従来の社会の仕組みは、オンラインを中心に変化しました。「答えのない問題」が実生活に起こり、子育てや仕事などワークライフバランスに困惑したご家庭も多いのではないでしょうか。

コロナにより、一人ひとりが社会との接点を考える期間となりました。

コロナ禍のように「答えのない問題」をどのように解決していくか。実は、日本の教育は、学びの方向性をまさしく「答えのない問題」を解決する力を養うために方向転化しました。

それが、2020年から実施された学習指導要領の大改訂です。新学習指導要領の概要は、文科省のホームページで公開されています。

学習指導要領は、時代の変化や子どもたちの状況、社会の要請などを踏まえ、約10年ごとに改訂されます。

今回の改訂では、英語の強化、アクティブ・ラーニングに代表される「どのように学ぶか」という教授法が盛り込まれた点に特徴があります。

小学校では、現在5年生から開始している「外国語活動」を3年生からに前倒しし、5、6年生では英語を正式教科(年間70単位時間)として学びます。

高校の地理・歴史は、日本と世界の近現代史を関連付けた「歴史総合」、世界の多様性を理解する「地理総合」を新設しました。

グローバル化する社会の理解を深めてもらいたい、という視点から開設された科目と思います。

また、ディスカッション等による積極的な話し合いを重視し、そこから問題解決力を高めることも謳われています。

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アオバ&MIST 宇野令一郎
アオバ&MIST 宇野令一郎 ムサシインターナショナルスクール・トウキョウ(旧リトルエンジェルス・インターナショナルスクール)理事長、アオバジャパン・インターナショナルスクール理事、熊本大学大学院教授システム学専攻非常勤講師。カナダ・McGill大学経営大学院(MBA)、熊本大学大学院(教授システム学修士)、慶応義塾大学経済学部卒業。2009年より現在まで、プリスクールからオンライン大学まで9つのスクールの設立や学校再生に関わる。 (株)東京銀行(現、三菱東京UFJ銀行)入社後、海外留学等を経て、アジアと国内の投融資事業に従事。2009年よりBBT参画。BBT大学設立準備、初代学部事務局長。2011-2014年、日本eラーニングコンソーシアム理事。2013年よりアオバジャパン・インターナショナルスクール参画。2019年、文部科学省IB教育推進コンソーシアム立ち上げにあたり、発起人。共訳:『学習意欲をデザインする』(北大路書房)、共著:『グローバルに通用する異能を開花する(2015)』「答えのない世界-グローバルリーダーになるための未来への選択(2017)」「自ら人生の舵を取れ(2018)」「21世紀を生き抜く「考える力」(2020)」(ビジネス・ブレークスルー出版)。